Valutazione dinamica

Con la WISC stabiliamo il QI, con LPAD cerchiamo la propensione del soggetto a modificarsi

Il metodo di Valutazione del Potenziale di Apprendimento (LPAD) rappresenta un approccio dinamico di valutazione che ha come scopo quello di rilevare la modificabilità dell’individuo e il suo potenziale di apprendimento, al fine di individuare indicazioni operative utili all’intervento.

Questo approccio permette di avere un quadro di riferimento su come una persona impara, pensa, su quali sono i punti forti e quelli carenti del suo funzionamento cognitivo e quali sono le possibilità di sviluppo del suo potenziale di apprendimento.

A differenza dei test statici, l’LPAD rivolge maggiore importanza al processo (a come un compito viene risolto), piuttosto che al risultato (il cosa), considerando, oltre agli aspetti strettamente cognitivi, anche i fattori affettivi e motivazionali che intervengono nell’apprendimento.

L’esaminatore non rimane esterno alla valutazione, ma interviene attivamente nella relazione strutturando modalità e condizioni che rendano possibili una maggiore efficienza cognitiva.

La valutazione dinamica del potenziale di apprendimento, viene considerata dai professionisti sul campo e dai ricercatori come un procedura diagnostica promettente, capace di rivelare aspetti importanti del funzionamento di un individuo, che non possono essere messi in evidenza tramite procedure di valutazione standard.

La formazione dei nostri professionisti permette di fare una VALUTAZIONE DINAMICA, che utilizza diversi strumenti: oltre a quelli del Prof. Feuerstein, vengono impiegati anche quelli del Metodo Tzuriel e dell’approccio Waldon. Più strumenti ci permettono di analizzare meglio il potenziale di apprendimento, indipendentemente dall’età e dalla difficoltà. In ultimo, ma non meno importante, la nostra equipe lavora, ormai da anni, con la supervisione del Prof. Lebeer, esperto nella Valutazione Dinamica e con molta esperienza con bambini di diversa nazionalità.

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