Potenziamento abilità sociali

Il nucleo fondamentale delle Abilità sociali identificato dall’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) è costituito da 10 competenze:

• Consapevolezza di sé
• Gestione delle emozioni
• Gestione dello stress
• Comunicazione efficace
• Relazioni efficaci
• Empatia
• Pensiero creativo
• Pensiero critico
• Prendere decisioni
• Risolvere problemi

Tali competenze possono essere raggruppate secondo 3 aree:

• EMOTIVA: consapevolezza di sè, gestione delle emozioni, gestione dello stress
• RELAZIONALE: empatia, comunicazione efficace, relazioni efficaci
• COGNITIVA: risolvere i problemi, prendere decisioni, pensiero critico, pensiero creativo.

A chi è rivolto il lavoro di potenziamento delle abilità sociali?

A bambini e ragazzi che evidenziano momenti di crisi o disagio come: comportamenti inibiti, iperattività psicomotoria oppure manifestazioni di tipo oppositivo, provocatorio o reattivo. In queste situazioni le motivazioni più ricorrenti possono essere ricondotte a difficoltà scolastiche, a disturbi specifici di apprendimento, a difficoltà attentive e comportamentali, a disagi nella sfera emotiva oppure, in altri casi ancora ci troviamo in situazioni più complesse come nel disturbo oppositivo provocatorio o nello spettro autistico.

Come si svolge questo potenziamento In Imparole?

Abbiamo deciso di creare percorsi in gruppo costituiti da circa 4/5 bambini/e, ragazzi/e condotti da figure diverse: terapisti della neuro e psicomotricità insieme a psicologi o pedagogisti, il setting è quello psicomotorio caratterizzato da un clima di accoglienza, fiducia e assenza di giudizio. La possibilità di fare esperienza con e nel gruppo, accompagnata dalla mediazione dei conduttori, crea la giusta partecipazione emotiva e cognitiva che aiuta ad esplicitare le potenzialità emergenti.

Le varie metodologie utilizzate, tra le quali Feuerstein e terapia cognitivo-comportamentale (CBT), accompagnano l’integrazione di attività per il corpo, la sensorialità, il movimento, la produzione ludica, pittorica, manipolativa e narrativa, il tutto accompagnato dalla domanda e dal processo.

Quante volte alla settimana?

I gruppi delle abilità sociali si svolgono con cadenza settimanale.

Come può il genitore aiutare i ragazzi ogni giorno?

Le figure genitoriali partecipano a colloqui individuali e di gruppo per lavorare alla generalizzazione dei processi che il gruppo ha messo in atto in sede di lavoro. Si condividono obiettivi, strumenti e attività da calare nel quotidiano. Tra le finalità anche quella di allargare lo sguardo sulla competenza genitoriale ed educativa e sul bisogno reale del bambino nel contesto familiare.

Come i terapisti lavorano con l’insegnante?

Sono previsti colloqui con gli insegnanti per capire come i bambini vivono a scuola le loro difficoltà legate alla gestione delle emozioni e capire anche, se e come, queste possano condizionare le relazioni coi pari e con gli insegnanti.

Vengono proposte loro delle strategie in modo tale da aiutare i bambini a gestire le proprie emozioni in maniera efficace anche nel contesto scolastico.

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